{"id":1434,"date":"2009-03-06T11:05:00","date_gmt":"2009-03-06T10:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pastellbilder.de\/blog\/2009\/03\/06\/kreativitaet-fehler-zulassen\/"},"modified":"2014-01-19T12:57:47","modified_gmt":"2014-01-19T11:57:47","slug":"kreativitaet-fehler-zulassen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pastellbilder.de\/en\/2009\/03\/06\/kreativitaet-fehler-zulassen\/","title":{"rendered":"Kreativit\u00e4t - Fehler zulassen"},"content":{"rendered":"

Sorry, this entry is only available in German<\/a>. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.<\/p>Jeder Kreative kennt das: Es l\u00e4uft nicht so, wie man es gerne h\u00e4tte.
\nDie Woche \u00fcber habe ich mich mit einem Bild besch\u00e4ftigt, dessen Umsetzung zu w\u00fcnschen \u00fcbrig l\u00e4\u00dft. Es hat starke Bereiche und schwache, aber mir fehlt etwas. Ich wei\u00df nicht was, bin unzufrieden und w\u00fcrde am Liebsten das Bild in die Tonne knicken.
\nDas ist eigentlich ein absolutes No Go<\/span> bei mir. Einige meiner besten Bilder haben Momente erlebt, in denen ich sie fast zerrissen h\u00e4tte. Diesem Drang zu widerstehen ist nicht immer einfach.<\/p>\n

Warum f\u00e4llt es einem so schwer, diesen Zustand des Frustes zu akzeptieren, der zu jedem kreativen Schaffen dazugeh\u00f6rt. Warum darf nicht auch mal etwas \u00bbschlecht\u00ab sein?<\/p>\n

Einen Teil der Antwort darauf erhielt ich durch den Vortrag von Ken Robinson<\/a>, der dar\u00fcber referiert, wie die Schulysteme die vorhandene Kreativit\u00e4t von Kindern aberziehen.
\nWir leben in einer Industrie-und Bildunggesellschaft und unsere Schulsysteme sind darauf ausgerichtet Nachschub f\u00fcr diese Arbeitsm\u00e4rkte zu bringen. Ungl\u00fccklicherwiese hat sich dabei eine totale Verkopfung der Ausbildung vollzogen. In unserem Schulsystem sind Fehler, das Schlimmste, was man machen kann. Fehler = Punktabzug = Note! Pisa macht die Sache nicht besser, denn es gilt Testverfahren zu finden, mit denen man Ergebnisse landesweit \u00fcberpr\u00fcfen kann. Das Kind mit seiner Kreativit\u00e4t und individueller Entwicklung aber dabei au\u00dfer Acht l\u00e4\u00dft.
\nKinder lernen schnell, dass wenn sie in unserem Schulsystem gute Noten erlangen wollen, es nur um richtige und falsche Antworten geht.<\/p>\n

Wenn ich aber nicht bereit bin, mir Fehler zu zugestehen, mich auf Fehler einzulassen, kann ich nicht kreativ sein und Neues hervorbringen. Das System hat uns gelehrt, vor Fehlern Angst zu haben.
\nViele Erwachsene haben Bef\u00fcrchtungen, es nicht gleich richtig zu machen und nehmen sich die Chance, Neues zu entdecken. Dies erlebe ich immer wieder, wenn ich mit Leuten ins Gespr\u00e4ch komme, die so gerne kreativ sein w\u00fcrden, aber sich nicht trauen. H\u00e4ufig verstecken diese sich hinter dem Satz: \u00bbIch w\u00fcrde ja so gerne malen lernen, aber ich habe \u00fcberhaupt kein Talent und bin kein bi\u00dfchen kreativ.\u00ab<\/p>\n

Ich bin auch nicht frei von der Angst, schlecht zu sein. Momentan halte ich noch am Bild fest, will es \u00bbretten\u00ab, um es in die Ausstellung mitnehmen zu k\u00f6nnen. Es stecken schlie\u00dflich schon 4 Tage Arbeit drin. Doch es hat einen Punkt erreicht, wo ich loslassen muss. Das bedeutet, entweder meinem Frust freien Lauf lassen und es wegschmei\u00dfen. Oder die bessere, aber auch anstrengendere Variante: Mir die Erlaubnis zu geben, es auch versauen zu d\u00fcrfen, um Neues auszuprobieren und mein Schaffen auf eine Neue Stufe zu heben. Vielleicht noch nicht mit diesem Bild, aber mit denen, die noch kommen werden.<\/p>\n

Ken Richardson erz\u00e4hlte folgende Anekdote einer 6j\u00e4hrigen Sch\u00fclerin aus dem Kunstunterricht.<\/p>\n

Lehrerin: \u00bbWas malst du gerade?\u00ab
\nSch\u00fclerin: \u00bbIch male ein Bild von Gott.\u00ab
\nLehrerin: \u00bbAber niemand wei\u00df, wie Gott aussieht.\u00ab
\nSch\u00fclerin: \u00bbIn einer Minute werden es alle wissen.\u00ab<\/p><\/blockquote>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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